以系统的视角看家庭

作为一个社会系统，家庭可以被看做一个由各种子系统组成的集合，这些子系统依报代际、性别和角色的划分来生成。

家庭成员的劳动分工可以确立特定的子单元，而成员间的依恋关系又可以确定其它子单元。

每个家庭成员都是这些子系统中的一员，有一些子层二元系统(由两个人组成)多元系统(人以上组成)Minuchin，2002)父亲和孩子就是一个二元系统，母亲和父亲又是另一个二元系统;母亲、父亲和孩子组成了一个多元系统，而母亲和两个兄弟姐妹又组成了另一个多元系统。

婚姻关系、父母教养方式和青少年行为三者之间互相有直接间接的影响。

举例来说，父母对青少年的教养是直接的影响，而配偶关系则会调节其一方对青少年的教养，这就是一种间接影响。比如，婚姻冲突可能会降低父母的教效能，它对青少年行为产生了间接影响。

家庭成员之间的互动也会发生变化，这取决于谁在场。在一项研究中，研究者观察了44名青少年，他们分别只和父亲或母亲在一起(二元系统)，或者双亲场三系统)(Gjerde，1986)。结果发现，父亲在场能够改善母子关系，但母亲在场却使得父子关系的质量下降。这可能是由于父亲通过约束孩子而减轻了母亲的压力，或者母亲的在场减少了本来就不多的父子间的互动。

实际上，另一项研究发现，在两人情境下，男孩指向母亲的消极行为要比指向父亲的更多(Buhrmester&others，1992)。但是在父——母——孩子的三角情境中，父亲能够通过约束男孩的消极行为将母亲“拯救”出来。最近一项研究关注了中产阶级非裔美国家庭中的青少年，研究发现不管是母亲还是父亲，两人互动时他们与孩子的沟通都要比三人互动时更积极(Smetana，Abernethy，&Harris2000 )。

本文摘自《青少年心理学》(第11版)